Diferencias en la aplicación del Método Tradicional Escolar y el Método Montessori

 

La educación se caracteriza por ser dinámica, cambiante y  ajustable por medio de reformas educativas y distintas  metodologías para satisfacer las necesidades de las nuevas generaciones.  Pero siempre hay un "sistema" tradicional que se mantiene en el tiempo, es inamovible, las personas que le dan vida a los diferentes sistemas son los docentes, existen docentes que  aplican el mismo sistema durante toda su vida laboral, y hay  otros que incluyen métodos distintos.  Uno de los métodos famosos por las enormes diferentes con el sistema tradicional es el método Montessori, en este articulo te compartimos 16 diferencias entre el método Montessori y el  Método tradicional, para ilustrarte donde radican los puntos que hacen la diferencia entre la utilización de ambos.

Método  Montessori 

1. Énfasis en  estructuras cognoscitivas y desarrollo social. 
2. La maestra desempeña un papel sin obstáculos en la actividad del salón. El alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje. 
3. El ambiente y el método Montessori alientan la autodisciplina interna. 
4. La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno. 
5. Grupos con distintas edades. 
6. Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente. 
7. El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad.
8. El niño formula sus propios conceptos del material autodidacta. 
9. El niño trabaja por el tiempo que quiera en los proyectos o materiales escogidos. 
10. El niño marca su propio paso o velocidad para aprender y hacer de él la información adquirida.
11. El niño descubre sus propios errores a través de la retroalimentación del material. 
12. El aprendizaje es reforzado internamente a través de la repetición de una actividad e internamente el niño recibe el sentimiento del éxito. 
13. Material multi sensorial para la exploración física.
14. Programa organizado para aprendizaje del cuidado propio y del ambiente (limpiar zapatos, fregar, etc.). 
15. El niño puede trabajar donde se sienta confortable, donde se mueva libremente y hable de secreto sin molestar a los compañeros. El trabajo en grupos es voluntario. 
16. Organizar el programa para los padres, entender la filosofía Montessori y participar en el proceso de aprendizaje.

Método Tradicional 

1. Énfasis en conocimiento memorizado y desarrollo social. 
2. La maestra desempeña un papel dominante y activo en la actividad del salón. El alumno es un participante pasivo en el proceso enseñanza aprendizaje. 
3. La maestra actúa con una fuerza principal de la disciplina externa. 
4. La enseñanza en grupo es de acuerdo al estilo de enseñanza para adultos. 
5. Grupos de la misma edad. 
6. La enseñanza la hace la maestra y la colaboración no se le motiva. 
7. El niño es guiado hacia los conceptos por la maestra. 
8. La estructura curricular para el niño está hecha con poco enfoque hacia el interés del niño. 
9. Al niño se le da un tiempo específico, limitando su trabajo. 
10. El paso de la instrucción es usualmente fijado por la norma del grupo o por la profesora. 
11. Si el trabajo es corregido, los errores son usualmente señalados por la profesora. 
12. El aprendizaje es reforzado externamente por el aprendizaje de memoria, repetición y recompensa o el desaliento. 
13. Pocos materiales para el desarrollo sensorial y la concreta manipulación. 
14. Menos énfasis sobre las instrucciones del cuidado propio y el mantenimiento del aula. 
15. Al niño usualmente se le asignan sus propias sillas estimulando el que se sienten quietos y oigan, durante las sesiones en grupos. 
16. Los padres voluntarios se envuelven solamente para recaudar dinero o fondos. No participan los padres en el entendimiento del proceso de aprendizaje.

El Dios de Spinoza

Sabían que cuando Einstein daba alguna conferencia en las numerosas universidades de USA, la pregunta recurrente que le hacían los estudiantes era:

-¿Cree Ud. en Dios?

Y él siempre respondía:

-Creo en el Dios de Spinoza.

El que no había leído a Spinoza se quedaba en las mismas…

Espero que esta joyita de la historia, les sirva tanto como a mí:

Baruch de Spinoza fue un filósofo Holandés considerado uno de los tres grandes racionalistas de la filosofía del siglo XVII, junto con el francés Descartes.

Aquí algo de él.

Este es el Dios o naturaleza de Spinoza:

Dios hubiera dicho:

¡Deja ya de estar rezando y dándote golpes en el pecho!

Lo que quiero que hagas es que salgas al mundo a disfrutar de tu vida.

Quiero que goces, que cantes, que te diviertas y que disfrutes de todo lo que he hecho para ti.

¡Deja ya de ir a esos templos lúgubres, oscuros y fríos que tú mismo construiste y que dices que son mi casa!

Mi casa está en las montañas, en los bosques, los ríos, los lagos, las playas. Ahí es en donde vivo y ahí expreso mi amor por ti.

¡Deja ya de culparme de tu vida miserable; yo nunca te dije que había nada mal en ti o que eras un pecador, o que tu sexualidad fuera algo malo!

El sexo es un regalo que te he dado y con el que puedes expresar tu amor, tu éxtasis, tu alegría. Así que no me culpes a mí por todo lo que te han hecho creer.

Deja ya de estar leyendo supuestas escrituras sagradas que nada tienen que ver conmigo. Si no puedes leerme en un amanecer, en un paisaje, en la mirada de tus amigos, en los ojos de tu hijito...

¡No me encontrarás en ningún libro!

Confía en mí y deja de pedirme. ¿Me vas a decir a mí como hacer mi trabajo?

Deja de tenerme tanto miedo. Yo no te juzgo, ni te crítico, ni me enojo, ni me molesto, ni castigo. Yo soy puro amor.

Deja de pedirme perdón, no hay nada que perdonar. Si yo te hice... yo te llené de pasiones, de limitaciones, de placeres, de sentimientos, de necesidades, de incoherencias... de libre albedrío ¿Cómo puedo culparte si respondes a algo que yo puse en ti? ¿Cómo puedo castigarte por ser como eres, si yo soy el que te hice? ¿Crees que podría yo crear un lugar para quemar a todos mis hijos que se porten mal, por el resto de la eternidad?

¿Qué clase de dios puede hacer eso?

Olvídate de cualquier tipo de mandamientos, de cualquier tipo de leyes; esas son artimañas para manipularte, para controlarte, que solo crean culpa en ti.

Respeta a tus semejantes y no hagas lo que no quieras para ti. Lo único que te pido es que pongas atención en tu vida, que tu estado de alerta sea tu guía.

Amado mío, esta vida no es una prueba, ni un escalón, ni un paso en el camino, ni un ensayo, ni un preludio hacia el paraíso. Esta vida es lo único que hay aquí y ahora y lo único que necesitas.

Te he hecho absolutamente libre, no hay premios ni castigos, no hay pecados ni virtudes, nadie lleva un marcador, nadie lleva un registro.

Eres absolutamente libre para crear en tu vida un cielo o un infierno.

No te podría decir si hay algo después de esta vida, pero te puedo dar un consejo. Vive como si no lo hubiera. Como si esta fuera tu única oportunidad de disfrutar, de amar, de existir.

Así, si no hay nada, pues habrás disfrutado de la oportunidad que te di. Y si lo hay, ten por seguro que no te voy a preguntar si te portaste bien o mal, te voy a preguntar ¿Te gustó? ¿Te divertiste? ¿Qué fue lo que más disfrutaste? ¿Qué aprendiste?...

Deja de creer en mí; creer es suponer, adivinar, imaginar. Yo no quiero que creas en mí, quiero que me sientas en ti. Quiero que me sientas en ti cuando besas a tu amada, cuando arropas a tu hijita, cuando acaricias a tu perro, cuando te bañas en el mar.

Deja de alabarme, ¿qué clase de Dios ególatra crees que soy?

Me aburre que me alaben, me harta que me agradezcan. ¿Te sientes agradecido? Demuéstralo cuidando de ti, de tu salud, de tus relaciones, del mundo. ¿Te sientes mirado, sobrecogido?... ¡Expresa tu alegría! Esa es la forma de alabarme.

Deja de complicarte las cosas y de repetir como perico lo que te han enseñado acerca de mí.

Lo único seguro es que estás aquí, que estás vivo, que este mundo está lleno de maravillas.

¿Para qué necesitas más milagros? ¿Para qué tantas explicaciones?

No me busques afuera, no me encontrarás. Búscame dentro... ahí estoy, latiendo en ti.

B. Spinoza.

Cómo mejoramos la comprensión lectora.

La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto como con respecto a la comprensión global en un escrito. También es una de las competencias educativas de la asignatura de lenguaje. 

Es precisamente la comprensión lectora el problema más grande al que nos enfrentamos docentes de todos los niveles, pero sobre todo los profesores de secundaria y universidad donde descubrimos que la comprensión lectora "faltó a clases".

PROFE: ¿Cómo saber si estoy haciendo una foto controvertida?

Si eres profesor o profesora, tienes estudiantes y decides compartir fotografías de tu trabajo, seguramente piensas que tus estudiantes son parte o pueden ser parte de esas fotografías. Te tengo noticias ...

Los derechos de intimidad de los menores es uno de los pocos ámbitos que sí están regulados por la ley. 

Un menor no puede autorizar a que su foto se publique, deben ser su padres o encargados y cada padre tiene sus propias ideas sobre la conveniencia o no de que sus hijos aparezcan en fotografías accesibles a través de Internet. 

Aunque nuestras intenciones sean buenas, al compartir las acciones o momentos felices de nuestros estudiantes, lo cierto es que hay muchos usuarios con intenciones poco claras y pueden tener acceso a nuestros perfiles, siendo profesores tenemos contacto con niños y adolescentes, una figura pública de nuestro ámbito nos convierte en candidatos potenciales para que personas nefastas indaguen si tenemos fotografías de niños. 

Dicho bien claro, nosotros como profesores podemos exponer a nuestros estudiantes sin siquiera tener la intención. 

Usted desea tomar fotos de sus estudiantes y subirlas a la red.... NO LO HAGA

Recomendaciones para profesores que hacen fotografías en sus lugares de trabajo.

1- Solicite permiso a los padres al inicio del año para fotografiar a sus hijos, especifique bien claro y explicado para qué utilizará esas fotografías.

2- Cuando tenga permiso de hacer fotos, evite tomar fotografías de los rostros de los niños, puede hacer fotos de las manos mientras escriben o elaboran material, de espaldas, con la cabeza baja escribiendo, siempre evitando la sobre exposición. 

3- Describa con lujo de detalles la actividad que realizan pero no escriba, nombres y apellidos, dirección del centro de estudios, horarios y asegúrese de quitar la ubicación de su celular para que la foto no sea rastreable. 

4- Un profesor puede hacer fotos de su aula, de su escritorio, de su pizarra llena de letras, pero debe ser en extremo cuidados con quienes aparecen en su fotos y donde las comparte. 

Víctor Puig, especialista en gestión de la reputación online y socio director de la agencia Zinkdo, opina que los centros educativos deberían desarrollar guías de actuación en las redes sociales dirigidas a sus empleados, algo que no es habitual, ni en las instituciones educativas ni en muchas otras empresas u organizaciones 

En definitiva, tanto los profesores como los profesionales de otros ámbitos, y las personas adultas en general, deben ser conscientes que la libertad de publicar en los redes sociales no deja de ser también un ejercicio de responsabilidad: Victor Puig nos aconseja: 

“Cualquier persona que en su trabajo tenga que hacer visible su nombre, como un profesor pero también un directivo, un autónomo, un médico o un comercial, debe saber que sus alumnos o sus clientes querrán saber quién es, y lo googlearán, seguro, un día u otro”

¿Quién es Emilia Ferreiro?

Emilia Ferreiro casi no necesita presentación. Para el mundo de la educación es un referente indiscutible, que revolucionó la enseñanza de la lectoescritura y que realizó numerosos aportes a la alfabetización en el mundo.

Es de nacionalidad argentina, pero está radicada en México desde hace más de dos décadas. Su tesis de doctorado fue dirigida por Jean Piaget en la Universidad de Ginebra. Hace años que recorre América y Europa dando conferencias y capacitaciones a docentes; es autora de innumerables artículos científicos y libros y fue reconocida varias veces como doctora honoris causa por diversas universidades, entre ellas la Universidad Nacional de Córdoba (1999).

La investigadora del Centro de Investigación de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional de México estuvo en Córdoba invitada por la Facultad de Psicología de la UNC. En diálogo con La Voz del Interior , aseguró que el docente no puede seguir haciendo tareas burocráticas, que debe profesionalizarse, que todos los chicos pueden aprender si tienen un maestro que crea que pueden lograrlo y que la escuela se resiste a los cambios que no genera ella misma. A continuación, un extracto de una larga charla.

CURSO DE AUTOESTIMA. Gratis y En Linea.

En este curso en linea y gratuito, vas a encontrar varios vídeos, en orden de estrategias para mejorar tu autoestima. 

En compañía de tu celular o computadora, te pones a trabajar con cada uno de los vídeos poco a poco notaras como tu forma de verte y evaluarte comienza a cambiar positivamente. Si tienes dudas las dejas en los comentarios de cada vídeo para recibir respuesta a tus inquietudes. 

Te dejo en orden los vídeos: 

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Todo sobre dinosaurios en pocas palabras.

Vamos a aprender generalidades sobre dinosaurios. 

En estos tutoriales pequeñitos conocerás a los dinosaurios y sus características.

10 VIDEO TUTORIALES CON LO MEJOR DE LOS DINOSAURIOS

Vídeo tutorial

TIRANOSAURIO REX

VELOCIRAPTOR

TRICERATOPS

TERODACTILO 

GIGANOTOSAURUS

ARGENTINOSAURUS

GLIPTODONTE

MASTODONTE

ESPINOSAURIO

MEGALODONTE